Development of educational leadership in research university through community of practices among professors

-
Ismi Arif Ismail,Soaib Asmiran,Zaharah Hassan. Development of educational leadership in research university through community of practices among professors, Ismi Arif Ismail et al. / Procedia Social and Behavioral Sciences 15 (2011), page 828-832.

Abstract

We are using the COP (Community of Practice) model as a conceptual framework to explore professors’ experiences and to

understand educational leadership in Research University (RU). This research utilized the qualitative method, interviewing

twenty professors from universities in Malaysia and overseas as well as conducting two focus group interviews with university

leaders from two universities. Interviews were recorded and transcribed verbatim and the data were categorized into themes. The

findings indicated that through COP of professors, we can understand the process of how they conduct their jobs such as in

teaching, research and consultancy. Through the COP, we can develop educational leadership for RU.

    เรากำลังใช้แบบจำลอง COP (ชุมชนแห่งการปฏิบัติ) เป็นกรอบแนวคิดในการสำรวจประสบการณ์ของอาจารย์และเพื่อเข้าใจภาวะผู้นำทางการศึกษาในมหาวิทยาลัยวิจัย (RU) งานวิจัยนี้ใช้วิธีสัมภาษณ์เชิงคุณภาพอาจารย์จากมหาวิทยาลัยในมาเลเซียและต่างประเทศจำนวน 20 คน พร้อมสัมภาษณ์กลุ่มสนทนากับมหาวิทยาลัย 2 ครั้ง ผู้นำจากสองมหาวิทยาลัย การสัมภาษณ์ถูกบันทึกและถอดเสียงเป็นคำต่อคำและจำแนกข้อมูลออกเป็นหัวข้อต่างๆ ดิผลการวิจัยระบุว่า ผ่าน COP ของอาจารย์ เราสามารถเข้าใจกระบวนการในการทำงานเช่นในการสอน การวิจัย และการให้คำปรึกษา ผ่าน COP เราสามารถพัฒนาความเป็นผู้นำด้านการศึกษาสำหรับ RU

Ismi Arif Ismail,Soaib Asmiran,Zaharah Hassan. Development of educational leadership in research university through community of practices among professors, Ismi Arif Ismail et al. / Procedia Social and Behavioral Sciences 15 (2011), page 828-832.

ความคิดเห็น

แสดงความคิดเห็น

โพสต์ยอดนิยมจากบล็อกนี้

รุ่งทิวา เหล่าอั้น

-
workshop 5 Educational Leadership Students and Mixed Reality Experiences: Building Student Confidence to Communicate with Parents and Teachers Ceballos, M., Buckridge, H., & Taylor, R. T. (n.d.). Educational Leadership Students and Mixed Reality Experiences: Building Student Confidence to Communicate with Parents and Teachers. Preparing future school administrators to engage in effective communication with parents and teachers is a necessary component of master’s of educational leadership preparation programs. Mixed reality experiences (i.e., a life-like virtual rehearsal experience) provide students with opportunities to engage in realistic practice in a low risk professional environment where they are given immediate feedback and an opportunity to reflect on the simulation experience. Through this study, researchers examined students’ perceived value of the mixed reality experience in developing their conferencing communication skills with parents and teachers. Findings from this
อ่านเพิ่มเติม

รุ่งทิวา เหล่าอั้น

-
workshop4 รักษิต สุทธิพงษ์ (2560). กระบวนทัศน์ใหม่ทางการศึกษากับการพัฒนาครูไทยในยุคดิจิตอล . วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวรปีที่ 19 ฉบับที่ 2 เมษายน – มิถุนายน 2560, หน้า 344-355. บทคัดย่อ ท่ามกลางความเปลี่ยนแปลงของโลก คุณภาพคน หรือทุนมนุษย์มีความสำคัญมากในศตวรรษที่ 21   การเตรียมความพร้อมของคนไทยในอนาคต จึงเป็นหน้าที่ของระบบการศึกษาและครูที่มีคุณภาพ คุณภาพครูจึงเป็นปัจจัยสำคัญในการส่งเสริมการเรียนรู้ของผู้เรียน และการเปลี่ยนแปลงกระบวนทัศน์ของครูต้องเกิดขึ้นไปพร้อมกับการเปลี่ยนแปลงยุคสมัย เพื่อผลิตคนที่มีคุณภาพ มีความสามารถในการแข่งขัน ตรงตามความต้องการของประเทศ กระบวนทัศน์ใหม่ทางการศึกษา คือแบบแผน และกรอบโครงสร้างที่กำหนดรูปแบบ แนวทางการศึกษาที่มีจุดมุ่งหมาย ดังนั้นการพัฒนาครูไทยให้มีคุณภาพ จึงต้องพัฒนาตามวิสัยทัศน์การศึกษาในศตวรรษที่ 21 ซึ่งมีแนวทางการพัฒนาครูในยุคดิจิตอล แบ่งออกเป็น 3 ระยะ ดังนี้ 1) การเตรียมความพร้อมก่อนที่จะเป็นนิสิต / นักศึกษาครู 2) การฝึกภาคปฏิบัติระหว่างการเป็นนิสิต / นักศึกษาครู และ 3) การพัฒนาครูประจำการหลังจากสำเร็จการศึกษ
อ่านเพิ่มเติม